Noi, dragi colegi, când o să ne jucăm? (Autor: Elena Boldor)

Detest introducerile lungi. Mi se par pierdere de vreme. De aceea, am să vă spun direct că mă numesc Elena, predau de mai bine de 20 de ani română la gimnaziu și am descoperit niște joculețe interesante care pot fi făcute cu elevii plictisiți, neinteresați, imposibil de scos din telefoane și foarte convinși că lor nu le trebuie în viață nici radicalii, nici formula oțetului, nici trăsăturile genului liric, nici mărimile fizice scalare…

Nu, nu mă refer la joculețele alea pe calculator gen wordwall sau kahoot, sunt deja perimate; ei joacă chestii tari de tot acasă, după ore ( unii și în ore). Și, oricum, nu mai au voie cu telefoanele la școală. Cel puțin în instituția unde predau eu.

La română avem de predat textul liric. Nu le place elevilor textul liric, are un limbaj prea sofisticat, multe figuri de stil încurcă pe-acolo. În plus, de unde știe doamna că Eminescu a vrut să spună ce zice ea că spune? Sau Alecsandri? Sau Magda Isanos? ” Haideti, doamna, că ne plictisim cu poeziile astea… ne pierdem concentrarea”.

I-am înțeles, că mi-am dat seama că nu pot eu concura cu TikTokul , cu toată echipa mea de poeți. Așa că le-am propus să jucăm….Activity, așa cum am făcut în săptămâna ” Să știi mai multe, să fii mai bun”, cînd ne-am distrat de minune. Am adaptat jocul, evident.

Am citit poezia ”Iarna” de V. Alecsandri. I-am împărțit în trei grupe. Am avut pregătite de acasă mai multe cartonașe pe care am scris câte un cuvânt-cheie din text,sau câte o structură, sau câte un element de teorie, de genul ” rimă”, ”catren”,” strofă”.Pe lângă acel cuvînt, apare, pe fiecare cartonaș, o pensulă, o gură sau o față expresivă și un punctaj, de la 1 la 5 puncte, în funcție de cît de dificil este de redat noțiunea cu pricina. Vine un elev din prima grupă, trage un cartonaș. Să zicem că scrie pe el ” sanie” -3p și are un desen cu o față expresivă. Trebuie să mimeze astfel încât echipa lui sa ghicească acel cuvânt. După primele 10 secunde, daca nu a ghicit echipa lui, pot încerca și celelalte echipe. Echipa care ghicește câștigă cele 3 puncte. Apoi vine un copil din echipa următoare, trage un alt cartonaș: poate are de redat structura ” întindere pustie” , să zicem, prin desen, ceilalți ghicesc în timp ce el desenează de zor. La fel, echipa care ghicește prima, primește punctele. Vine altul, poate îi revine cuvîntul ” rimă”, are 4 p și o gură lângă - trebuie să îl definească (de ex: ” potrivirea sunetelor de la sfîrșitul versurilor”). Imaginați-vă entuziasmul general, strigătele, încercările disperate de a ghici, de a mima, de a desena sau de a defini câte o tructură complicată de genul: ” ninsoarea încetează”, ” norii fug”, ” clinchete de zurgălăi”, ” ocean de ninsoare”! E o adevărată ….emoție de iarnă; le cultivă elevilor capacitățile de dezvoltare a limbajului nonverbal prin mimă, pe cele de reprezentare grafică sau de exprimare orală prin crearea unor definiții cît mai precise.

Un alt joc asemănător poate fi aplicat la sfârșitul unei unități, pentru recapitulare: împărțiti clasa în 3 echipe. Desenati 3 copaci pe tablă.Veniți de acasă cu trei animale decupate si niște magneți micuți ( dacă aveți table magnetice), sau cu niște gumițe de lipit ( se găsesc la papetărie). Pregătiți întrebările recapitulative pe bilete, sau puteți folosi casetele cu întrebări de pe Wordwall. Fiecare grupă își alege un animal din cele trei. Vine câte un elev din grupă și extrage câte o întrebare. Coechipierii răspund. Dacă răspunsul este corect, lipiți animalul ales pe trunchiul copacului echipei respective.Câștigă grupa care a ajuns prima cu animalul în vârful copacului. Vă asigur că va fi o frenezie de nedescris în clasă, o bucurie molipsitoare, un foșnet îndârjit de pagini în căutarea răspunsurilor corecte și o concurență acerbă! Echipa câștigătoare primește aplauzele tuturor sau….bomboane ,dacă e vremea colindelor ca acum și …..”Noi suntem Moș Crăciun”.

Ultimul joc pe care vi-l propun e ” Prinde mingea, răspunde sau ieși”. Copiii se așează în cerc pe scaune ( dacă vă permit sala de clasă și numărul de elevi). Se ia o minge de tenis. Un copil aruncă mingea altuia și îi adresează o întrebare din materia pe care o predați. Dacă răspunde corect, acesta din urmă aruncă mingea altuia și îi adresează o întrebare. Dacă răspunsul nu este corect, părăsește cercul, iar mingea e aruncată altui copil. Va fi un singur câștigător, cel care rămâne ultimul.Acesta poate primi nota maximă. Rolul mingii este de a-i ține pe elevi atenți, căci nu se știe cînd îi lovește… întrebarea .

Pe internet puteți găsi mai multe asemenea activități ce pot fi adaptate în funcție de specificul clasei dumneavoastră. Încercați-le, nu veți regreta! Eu am început să le folosesc atunci cînd i-am surprins pe copii învățând cu drag la istorie în timpul orei mele. I-am descusut vreo zece minute și a reieșit că doamna e super haioasă, că face tot felul de concursuri cu ei și așa îi antrenează. Pentru că mai știu ceva istorie, le-am pus cîteva intrebări destul de grele și mare mi-a fost mirarea cînd am constatat că au dat răspunsuri corecte, deci…funcționează. Așa că am luat-o pe urmele colegei și am început și eu să mă mai joc la cîte o oră, ca tot profesorul din Europa de azi, care trebie să se ocupe de starea de bine a învățăceilor.

Deși pare, titlul articolului nu se vrea neserios, ci reprezintă și el un joc, o parafrazare a numelui unei publicații de Ileana Vulpescu, o autoare îndrăgită de mine foarte și pe care o recomand cu drag.