Simon Sanda-Teodora, bibliotecar
Liceul Teoretic „Lucian Blaga” Reghin
Trăim într-o perioadă în care tehnologia este prezentă în viața de zi cu zi a elevilor, iar lectura clasică pare, uneori, pusă în plan secund. Telefonul mobil, rețelele de socializare și accesul rapid la informație influențează modul în care adolescenții se raportează la carte. În acest context, biblioteca școlară își păstrează un rol important, dar este nevoită să se adapteze noilor realități și nevoilor elevilor.
Un exemplu de bună practică în cadrul bibliotecii școlare îl reprezintă clubul de lectură, care a luat naștere în anul 2022, la inițiativa unor elevi pasionați de cărți și de lumea poveștilor. Biblioteca liceului a devenit locul potrivit pentru desfășurarea acestor întâlniri, un spațiu primitor, în care elevii se simt în largul lor și pot discuta liber despre lecturile alese.
În fiecare lună, elevii aleg o carte și se pregătesc pentru următoarea întâlnire, unde dezbat temele, personajele și mesajele lecturii respective. Pentru mulți dintre ei, clubul de lectură a devenit mai mult decât un simplu cerc literar. A fost un loc în care și-au făcut prieteni, și-au descoperit sau consolidat pasiunea pentru lectură și au învățat să își exprime opiniile. Inițiativa elevilor a prins rădăcini în timp și promite să rămână o tradiție frumoasă pentru generațiile viitoare.
În fiecare an școlar, numărul elevilor participanți se schimbă, deoarece unii elevi absolvesc liceul, iar alții abia intră în această comunitate. Acest lucru face ca clubul de lectură să fie mereu deschis și dinamic, oferind ocazia formării unor prietenii frumoase între generații diferite. Elevii mai mari îi sprijină și îi încurajează pe cei mai mici, iar schimbul de idei este mereu unul autentic.
Întâlnirile clubului se desfășoară în afara orelor de curs, ceea ce nu este întotdeauna ușor, mai ales pentru elevii care locuiesc în mediul rural. Cu toate acestea, mulți dintre ei aleg să participe constant la aceste activități lunare, fără a considera acest lucru un sacrificiu prea mare, ci mai degrabă o activitate plăcută și utilă.
Activitatea clubului de lectură a devenit mai atractivă după participarea mea, în calitate de bibliotecar, la un curs de formare privind utilizarea platformelor digitale în educație. Această experiență mi-a oferit ocazia de a înțelege mai bine cum poate fi folosită tehnologia în sprijinul lecturii. Consider că rolul bibliotecarului presupune o adaptare continuă, atât în ceea ce privește alegerea titlurilor noi, cât și în privința folosirii tehnologiei. Este important să urmăresc ce își doresc adolescenții să citească și ce anume îi atrage, dar și să cunosc instrumentele digitale cu care aceștia sunt deja familiarizați.
În cadrul întâlnirilor clubului, tehnologia nu a fost eliminată, ci integrată în mod firesc. Telefoanele mobile nu au fost interzise, ci folosite ca instrumente educaționale, menite să sprijine discuțiile și implicarea elevilor. Astfel începnînd cu anul școlar 2025-2026 am utilizat platforme precum Wordwall și Padlet, care au făcut întâlnirile mai dinamice și mai interactive.
Un exemplu relevant este întâlnirea organizată în luna octombrie, în apropierea sărbătorii de Halloween, când a fost citită nuvela „Pisica neagră” de Edgar Allan Poe. Alegerea unei lecturi tematice a stârnit interesul elevilor și i-a determinat să participe activ la discuții. Activitățile digitale asociate au contribuit la exprimarea opiniilor și la aprofundarea textului. În luna noiembrie, elevii au citit romanul „Pianistul” de Władysław Szpilman, iar după dezbaterile purtate a fost realizat un joc pe platforma Kahoot, prin care s-a verificat, într-un mod atractiv, cât de bine au înțeles și reținut detaliile din carte. Această activitate a contribuit la aprofundarea lecturii și la creșterea interesului pentru text. În luna decembrie, după lectura nuvelei „O poveste de Crăciun” de Charles Dickens, elevii au vizionat ecranizarea din anul 1999, care, deși mai veche, s-a dovedit interesantă pentru ei și a generat discuții despre diferențele dintre carte și film.
În concluzie, lectura în era digitală nu trebuie privită ca fiind în opoziție cu tehnologia. Folosită cu măsură și adaptată contextului educațional, tehnologia poate deveni un sprijin real în promovarea lecturii. Biblioteca școlară rămâne un spațiu important de formare, iar bibliotecarul are rolul de a media relația dintre carte și elev, demonstrând că lectura poate fi atractivă, actuală și relevantă pentru tineri.
© REVISTA (online) EDUCATIA AZI (ISSN 2457-8428; ISSN–L 2457-8428), februarie 2026
Publica şi tu cu noi. Trimite articolul tau la adresa de e-mail: