Prof. Mihaela-Larisa Grosu
Școala Gimnazială Nr. 1 Suceava
Jocul didactic reprezintă una dintre cele mai eficiente și accesibile metode de stimulare a învățării active la elevii din ciclul primar, având un rol determinant în formarea competențelor cognitive, emoționale și sociale. La această vârstă, activitatea ludică constituie modalitatea principală prin care copilul explorează realitatea, interiorizează reguli și își dezvoltă capacitățile intelectuale. Integrarea jocului în procesul instructiv-educativ răspunde nevoilor specifice de dezvoltare ale elevilor și contribuie la menținerea interesului pentru activitățile școlare.
În cadrul învățământului primar, jocul didactic capătă valențe educative deosebite, deoarece facilitează învățarea prin experiență directă, experimentare și descoperire. Prin intermediul jocului, elevii învață să coopereze, să respecte reguli, să își exprime ideile și să rezolve situații-problemă într-un cadru relaxat și motivant. De asemenea, jocul didactic contribuie la reducerea stresului școlar și la crearea unui climat educațional pozitiv, favorabil dezvoltării personale.
Educația modernă promovează tot mai mult metodele active și participative, iar jocul didactic se înscrie în această categorie, fiind o strategie pedagogică eficientă și adaptată cerințelor actuale ale procesului de învățare. Prin utilizarea sa constantă, elevii devin actori principali ai propriei formări, dezvoltându-și gândirea logică, creativitatea și autonomia în învățare.
Studiul a urmărit integrarea sistematică a jocului didactic în lecțiile de matematică și științe din ciclul primar, având ca obiectiv principal evaluarea impactului acestei metode asupra performanței școlare, implicării elevilor și nivelului de motivație pentru învățare. Activitățile didactice au fost proiectate astfel încât să îmbine conținuturile curriculare cu elemente ludice, adaptate nivelului de dezvoltare cognitivă și emoțională al elevilor.
Pe parcursul studiului, au fost utilizate diverse tipuri de jocuri didactice, precum jocuri de rol, jocuri de simulare, jocuri de tip competițional, exerciții sub formă de joc și activități de grup. Acestea au fost integrate atât în etapa de predare, cât și în cele de consolidare și evaluare a cunoștințelor. Jocurile au fost concepute astfel încât să stimuleze gândirea logică, capacitatea de rezolvare a problemelor, atenția și memoria elevilor.
Metodologia cercetării a inclus observarea sistematică a comportamentului elevilor în timpul activităților, analiza fișelor de lucru și compararea rezultatelor obținute înainte și după aplicarea jocului didactic. Au fost urmărite aspecte precum gradul de participare, nivelul de cooperare în cadrul grupului, respectarea regulilor și manifestarea interesului față de sarcinile propuse. De asemenea, s-a analizat modul în care jocul didactic a influențat relațiile interpersonale și climatul clasei.
Implementarea jocului didactic a avut loc pe parcursul unui semestru școlar, fiind adaptată particularităților fiecărei clase. Accentul a fost pus pe învățarea activă și pe dezvoltarea competențelor-cheie, urmărindu-se nu doar acumularea de cunoștințe, ci și formarea unor atitudini pozitive față de învățare și școală.
Rezultatele obținute au evidențiat o creștere semnificativă a nivelului de implicare a elevilor în activitățile de învățare, precum și o îmbunătățire a performanțelor școlare. Elevii au demonstrat o mai bună înțelegere a noțiunilor predate și o capacitate sporită de aplicare a cunoștințelor în contexte variate.
S-a observat, de asemenea, dezvoltarea competențelor de comunicare și cooperare, elevii lucrând mai eficient în echipă și manifestând o atitudine pozitivă față de activitățile desfășurate. Jocul didactic a contribuit la creșterea încrederii în sine și la reducerea anxietății față de sarcinile școlare, favorizând un climat educațional echilibrat.
Jocul didactic este un instrument valoros și eficient care susține dezvoltarea cognitivă, emoțională și motivațională a elevilor din ciclul primar. Prin integrarea sa în procesul instructiv-educativ, învățarea devine atractivă, accesibilă și adaptată nevoilor elevilor.
Utilizarea constantă a jocului didactic contribuie la formarea unei atitudini pozitive față de școală și învățare, sprijinind dezvoltarea competențelor necesare succesului școlar. Astfel, jocul didactic se afirmă ca o strategie pedagogică modernă, indispensabilă în învățământul primar.
– Ionescu, M., Învățarea prin joc, Editura Didactică și Pedagogică
– Cucoș, C., Pedagogie, Editura Polirom
– Joița, E., Strategii didactice moderne, Editura Didactică și Pedagogică
– Pânișoară, I. O., Psihologia educației, Editura Polirom
– Stănculescu, E., Psihologia vârstelor, Editura Universitară
© REVISTA (online) EDUCATIA AZI (ISSN 2457-8428; ISSN–L 2457-8428), iulie 2025
Publica şi tu cu noi. Trimite articolul tau la adresa de e-mail: