Dimensiuni ale influenței programului ADS asupra personalului didactic (Autor: Gheorghiță-Schipor Laura-Maria)

Gheorghiță-Schipor Laura-Maria

Liceul Gheorghe Tătărescu Rovinari

Introducere

Scopul prezentului studiu constă în colectarea, centralizarea și analiza unor date cantitative și calitative relevante, în vederea evaluării impactului programelor educaționale de tip A doua șansă (ADS) din perspectiva implicării și motivației personalului didactic.Obiectivele cercetării vizează analiza nivelului de implicare și a motivației cadrelor didactice implicate în implementarea programului ADS.

Dimensiunile investigației

Dimensiunile investigației au avut în vedere următoarele direcții principale:

• Analiza competențelor didactice ale cadrelor didactice implicate în programul ADS;
• Identificarea experiențelor profesionale ale acestora în cadrul programului, precum și a principalelor bariere întâmpinate în procesul de implementare;
• Analiza percepției asupra gradului de utilitate a programului;
• Evaluarea nivelului de implicare și a motivației personalului didactic în cadrul programului ADS;
• Analiza modalităților de manifestare a relației dintre școală și comunitatea locală.

Metodologia cercetării

Instrumentele, metodele și tehnicile de cercetare utilizate au fost selectate în raport cu obiectivele studiului și cu necesitatea obținerii unor date cantitative și calitative relevante și valide, fiind adaptate particularităților grupului investigat, respectiv cadrele didactice.Principalul instrument de colectare a datelor a fost chestionarul online, care a urmărit evaluarea următoarelor aspecte:

• atitudinile și opiniile cadrelor didactice față de programul ADS;
• nivelul de informare cu privire la program;
• gradul de satisfacție față de implicarea în programul ADS la nivelul unității școlare;
• percepția asupra utilității programului;
• identificarea principalelor dificultăți întâmpinate la nivelul unității școlare;
• percepția asupra infrastructurii educaționale;
• dificultățile întâmpinate în implementarea programului ADS;
• beneficiile percepute ale programului ADS.

Analiza rezultatelor

Analiza rezultatelor indică faptul că majoritatea cadrelor didactice (70%) se consideră bine informate cu privire la programul ADS, un număr redus de respondenți apreciind nivelul de informare ca fiind scăzut sau foarte scăzut. În ceea ce privește implicarea în program, 7 din 10 cadre didactice au participat sau participă la implementarea programului ADS și în alte unități de învățământ.De asemenea, același număr de respondenți a declarat implicarea în alte programe educaționale, precum „Școala după școală”, Erasmus+, Școli Verzi sau Edulib. Referitor la experiența profesională acumulată în cadrul programului ADS, 60% dintre cadrele didactice consideră că aceasta a avut un impact ridicat sau foarte ridicat, iar evaluarea succesului programului este unanim pozitivă.

Motive de satisfacție

Principalele motive de satisfacție identificate includ:

• dezvoltarea experienței didactice în lucrul cu adulții, implicarea în proiecte educaționale și creșterea vizibilității activităților școlii (60%);
• reducerea abandonului școlar (50%);
• îmbunătățirea relației cu comunitatea locală (40%);
• creșterea numărului de cursanți (30%);
• flexibilitatea orarului (20%);
• existența unei oferte curriculare adaptate intereselor cursanților și a materialelor didactice adecvate (10%).

Sprijin instituțional și relații profesionale

În ceea ce privește sprijinul instituțional acordat în implementarea programului, respondenții indică în principal:

• conducerea unității școlare (80%);
• colegii din cadrul școlii (70%).

Într-o măsură mai redusă este menționat sprijinul inspectoratului școlar (10%), iar autoritățile locale sau alte instituții nu sunt indicate.Nivelul de satisfacție față de conducerea școlii este ridicat, majoritatea respondenților exprimând opinii favorabile. Evaluările privind relația cu cursanții și colegii indică, de asemenea, un nivel moderat spre ridicat de satisfacție.

Aspecte ce necesită îmbunătățiri

Toți respondenții apreciază programul ADS ca fiind benefic, util și necesar. Aspectele care necesită îmbunătățiri vizează:

• metodologia și programa, precum și adaptarea materialelor didactice la educația adulților (60%);
• asigurarea unei finanțări suplimentare (50%);
• organizarea de cursuri de formare specifice domeniului educației adulților (30%).

Perspective de continuitate

Rezultatele cercetării evidențiază perspective favorabile privind continuitatea programului ADS, susținute de cererea crescută din partea adulților și de interesul manifestat de cadrele didactice, în contextul avantajelor educaționale și sociale oferite.Continuarea programului poate fi asigurată atât prin finanțare de la bugetul de stat, cât și prin fonduri europene.Cadrele didactice implicate, prin experiența acumulată, pot deveni persoane-resursă la nivel local, național și internațional, contribuind la schimbul de bune practici și la dezvoltarea unor colaborări în domeniul educației adulților.Participarea la programul „A doua șansă” reprezintă o oportunitate semnificativă de dezvoltare profesională și personală, facilitând îmbunătățirea competențelor, promovarea inovării didactice și creșterea motivației și satisfacției profesionale.

Concluzii

În concluzie, programul „A doua șansă” are un rol esențial în modernizarea sistemului educațional, contribuind atât la dezvoltarea profesională a cadrelor didactice, cât și la creșterea calității procesului de predare–învățare.

Bibliografie

1. Proiectul Erasmus+, acțiunea cheie 1, apelul 2020, runda 1, Learning Mobility of Individuals KA104 – Adult education staff mobility, 21st CENTURY APPROACH TO ADULT EDUCATION / ABORDAREA SECOLULUI XXI ÎN EDUCAȚIA ADULȚILOR.
2. Studiu de cercetare privind metodologiile actuale utilizate în cadrul programelor A doua șansă. Titlul proiectului: ROBIN – Consolidarea competențelor pentru dezvoltarea incluziunii printr-o nouă metodologie de învățare, Numărul proiectului: 2015-1-RO01-KA204-015001.
3. Raport de cercetare privind contextualizarea programului „A doua șansă” (ADS) la nivelul județelor Tulcea și Brăila.
4. Instrumente de evaluare pentru programul „A doua şansă”, învăţământ primar.
5. Metodologia cadru privind programul „A doua şansă”.

© REVISTA (online) EDUCATIA AZI (ISSN 2457-8428; ISSN–L 2457-8428), ianuarie 2026

Publica şi tu cu noi. Trimite articolul tau la adresa de e-mail: revistaeducatiaazi@yahoo.com