DESENELE ȘI EMOȚIILE ÎN PREȘCOLARITATE (Autor: Goagă Silvia Loredana)

Profesor pentru educație timpurie Goagă Silvia Loredana
Școala Gimnazială „Barbu Ionescu”, Urzicuța
Grădinița cu Program Normal Urzica Mare, județul Dolj

art. nr. 106 din 06.11.2026

Desenele făcute de către copii reflectă, în general, acțiunile și gândurile personale, dar arată cu precădere sinceritatea.

Copiii redau prin desen ceea ce simt, nu neapărat ce văd, iar acest aspect este o bună posibilitate de cunoaștere într-o manieră mai apropiată. În general, imaginea care este prezentată de către preșcolari valorează cât o multitudine de cuvinte. Pot fi sentimente, dorințe ori opinii despre orice.

Preșcolarii alocă semnificații pentru orice poziționare, formă sau culoare, astfel încât desenul poate fi un instrument de gestionare a tensiunii foarte important.

Activitatea de desenat, în sine, scoate la suprafață anumite elemente dificile sau mai puțin dificile pe care copilul nu le poate gestiona într-o altă manieră. Ea poate fi o oglindire a personalității preșcolarului.

Cum este structurat desenul poate oferi, de asemenea, diverse informații despre gândirea preșcolarului. Spre exemplu, dacă copilul desenează persoane ori obiecte în poziționare separată, cărora le alocă o atenție minuțioasă, putem trage concluzia că poate deține o gândire analitică. Însă, dacă desenul este reprezentat de experiențe sau evenimente centrate pe preșcolar, putem trage concluzia că există o gândire sintetică.

Din punct de vedere al spațiului desenat, majoritatea preșcolarilor pot lăsa multe spații albe, iar desenul propriu-zis poate ocupa doar o părticică din foaie. În acest caz relatat, poate fi identificată o teamă a copilului pentru o anumită activitate.

Ca dimensiuni, elementele redate de către preșcolari pot fi un stâlp al încrederii de sine. Dacă există ștersături în mod repetat sau obiecte de dimensiuni mici redate, acestea sunt indicatori ai lipsei de încredere.

Când privim în ansamblu desenul schițat al copilului, din punct de vedere al poziționării figurilor desenate, putem remarca dacă cineva este scos în evidență și asupra căruia preșcolarul dorește să ne transmită ceva anume.

Dacă observăm presiunea liniilor, se pot identifica ușor mai multe tipuri:

• Linii apăsate, care pot găuri pagina – pot fi indicatoare de agresivitate sau ostilitate;
• Linii fine – care pot da dovadă de timiditate, nesiguranță și lipsă de încredere;
• Linii puternic conturate și armonioase – pot fi o exprimare a siguranței de care dă dovadă preșcolarul.

Bibliografie

1. Crotti, Evi. Desenele copilului tău. Interpretări psihologice.
2. Diekstra; Greenberg, Weissberg, O'Brien, Zins, Fredericks, Resnik, Elias. (2008). The Positive Impact of Social and Emotional Learning for Kindergarten to Eighth Grade Students.

© REVISTA (online) EDUCATIA AZI (ISSN 2457-8428; ISSN–L 2457-8428), noiembrie 2026

Publica şi tu cu noi. Trimite articolul tau la adresa de e-mail: revistaeducatiaazi@yahoo.com